第77章(2/2)

说简单到难，老师也是关心你。”

“向往，但外面的人也会向往学校里的风景，都一样。”赵晓青想，如果现在是战争年代，那么有一小块地方放得几张书桌就算奢侈；如果她是大山里的孩，那么她见到全新的没有皱角的书本就会兴半天。不过她没有把这些假设说，怕周媛媛笑她惯会用神胜利法。

赵晓青往窗外看了，是啊，天再次路过人间，那些新绿的芽，醒来的虫鸟，活泼的重叠的闹的动静，都带着气和意往人上扑。

周媛媛以为她不知如何回答：“其实我也觉得我们每天学这些没用，就连老师也只是调重要，没告诉我们什么最重要。”

赵晓青觉得自己的话有些残酷：“但不这样，我们不读书，不来学校，又能去什么呢？我们接的信息很多，但不一定都是知识，至少课堂上的还有质量保证。我们先把现有的知识装包里，等了校门，再去找安顿的目的地。如果路程很短，包里的就是金银财宝，如果路程很，包里的就是粮和。我们得先保证包里有东西，再去考虑它重不重，对吗？”

周媛媛问：“你不想去逛逛吗？”

她等前桌去接，又问赵晓青：“你觉不觉得我们在坐牢啊？外面光那么好，迎开了，紫荆也开了，我们却只能坐在教室里，一也没意思。”

这个问题赵晓青被问过很多次，她也想得很清楚。没有谁拿着鞭她去努力，而她所谓的努力，也只是因为对现状不满，想要改变。

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周媛媛黯然：“所以我们只能一起茫然度日。”

周媛媛心想她果然是老师喜的学生，安静、聪明、服从规则：“难你不向往外面的风景？”

周媛媛意识到自己好像从未听她抱怨过什么：“晓青，你不会累吗？”

“因为每个人况不一样，我们需要什么、能用什么，自己都没明白，老师怎么会知呢？”赵晓青有自己的看法，老师不是生来就注定当老师的，他们有的学了师范，学了好多教育的课程；有的只是学了相关专业，然后考了编制；有的为了教书育人；有的只是为了一份薪……

“他们也要面临很多的现实问题啊，又不是神仙，何况我们才是自己的第一责任人。”

她家境普通、能力普通、样貌普通，必须拼尽全力才能拿到打开人生之门的钥匙。尽这把钥匙可能会生锈，尽打开这一扇可能还有很多扇等着她，但她不能明知机会摆在前，却环顾四周希望地而起一座可以直接推开的门，从而放弃去拿那把钥匙——这样的风险不是她能承受的。

赵晓青收心：“育课可以逛，放学了也可以逛。”