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不过，莫良通过在填坑组效命知，柯罗诺斯的演算力量可不会局限于此。

……排外？应该不是。如果是排外，在班主任介绍他这个班生的时候，每个人表上多少会表现一不满绪才是。大人姑且不说，小孩那拙劣的掩饰手法是绝对瞒不过训练有素的卫岚的双的。

虽然以这个年龄层的小孩来说，通常老师安排的事项他们都是会默默接受，但至少不会表现得死气沉沉才对。

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毕竟是以代表着第一因，也就是源os的至神.的名字来命名的设备，是超越一切的存在，只要没有必然定数阿南刻（Ananke）的涉，就不会造成这遗憾。

既然是要他了解岚的过去，那他就想了解全面，而不是只在岚的主观视角了解问题。因为有时候观测到的景象都不一定是真实的，何况还是在这么有限的视角。

“啧。”

就连那两个帮他搬座位的女孩，在执行完命令后迅速回到自己座位，与卫岚没有任何。

莫良不清楚卫岚的父亲到底对他这个儿有何不满，竟然要动用柯罗诺斯的权限将他送回过去来否定卫岚。所以，他才需要更全面的来了解岚的过去，寻求其中会不会有什么隐，造成这位父亲对儿存在这么大的误会。

学生间的氛围也很奇怪。觉……很拘谨。

说到过去，就只能用过去式来表现，无法篡改，无法涉，这一遗憾是所有人的常识。

鬼？无双那混，竟然给他安排了这么个名字？！

乎意料的，他的加并没有在班级引起任何动，甚至在他沿着过往座位走的时候，沿路路过的学生们也没有对他行过多的观察。每个学生像机一样接受着教师的安排，并对安排的事项毫不关心。

而且教室的人数也很奇怪。据他方才在教职员室翻阅的资料显示，无论是小学、初中还是中，每个班级的学生人数都不会超过十五人。明明是这么宽敞的教室，容纳四十人学习都没有问题。外界的学校，即便是贵族英学校，班级也会尽可能地将学生安排满，以便利用资源最大化。

卫岚悄悄咂了咂，顺着老师手指的方向，坐到了最后一排靠窗的位。

就算没有办法读到卫岚的心声，不过现在的莫良也清楚他在想些什么。和这样气氛诡异的“同班同学”相在一个教室，一定会很不舒服才是。因为就连他都觉得，呆在这里很不舒服，却说不上来是为什么。

因为只能以卫岚的视角俯瞰卫岚的过去，也就限定了莫良的活动范围只能在卫岚周围，超过一定距离后会被一无形的力量制拉回到卫岚边。