当年,但好歹他学习能力,不求
会贯通,生搬
多少也有
效果的。
也不知是她教得好,还是同龄人的氛围本就激发活力,小孩日渐开朗起来,住时常回
着他的笑声,回家总缠着她说今天他学了什么,见识了什么新东西,搞得回家只想躺尸的她有时都会烦他。
直到有一天,人带着伤回来——衣服上全是墨,
发成了
窝,脸上还有指甲印。
即便这样了,他还在大大
吃晚餐,好像他是战胜方。
一问,他哪打架赢了,他被人欺负,本反抗都没反抗。
问他为什么不反抗。
“打回去好累的。”他声
气地回答,
睛盯着
饺,晶晶亮。
他一岁了,终于开始接了。
而大人却说跟着他吃的这一年,她人都圆了,便很少给他吃,总是给他钱,让他自己去解决温饱。
“他们好几个,我打不过他们的。”
一听动手的不是一个,而是几个,她就知这不是孩
之间没轻重的玩闹,而是遇见霸凌了,
上站起来,摸
手机准备打老师电话,“告诉我他们的名字?”
“我没看”
“没看?你当时在嘛?”
“人家在睡觉觉。”
她满脸黑线。
挨揍时还继续睡觉,任谁也会觉得这是挑衅,手只都会更重吧?
一看他大吃东西的样
,跟饿了叁顿似的,她
睛眯成一条
,像正午时分的猫,“你的午餐费怎么
的?”
男孩嘴不停咀嚼,没空回复她。
她气得手都在抖,她教他,要学会和别人分享,他八成是把午餐费全“分享”给那些孩
王了,他的
,她知
,
抢他的东西可能行不通,不过跟他来
的,说几句好听的,他通常都会答应。
什么人生来的小崽
些,拿了别人的午餐钱还打人,是嫌孝敬费不够
吗?
“你是猪吗?打你不痛吗?你怎么还睡得着!”
她很少骂他,重的话也比较少说,
把喜怒都挂上冷静面
,但纯真的小孩似乎
悉了她的面
,当她不再一本正经的时候,他就会放松,
兴,与她为之亲近。
看着她责问的脸,吞完最后一颗饺,他
椅
,抱住她双
,
倚着她膝盖,闭上
,就像等待母
舐的幼兽。
她不敢置信瞪着抱住自己撒
的孩
,恨铁不成钢,一脚撂开他。
“你知猪是什么意思吗?”
“知知
,老师已经教过猪猪的两
发音,猪猪好可
的。”
“妈妈说吕竹是猪猪,吕竹就是妈妈的猪猪,吕竹也是妈妈的狗狗。”
他顺势躺地上,什么姿势倒地就什么姿势打了几个,又
回她脚边,抱住她的
。