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菡萏路是一条池塘边的青砖小，它的左边是“渐迷人”的草地，右边是“红碧相杂敷清”的小池塘，池塘岸边垂柳依依，“逐浪丝去，迎风带影来”，走在路上，只见“游丝横惹树，戏蝶依丛”，一派好风光，如何不令人心旷神怡。

上了一段时间的生课之后，我们渐渐发现，这位生老师有一些特定的音。比如说，发音为“元”的字她会读成“严”，发音为“圈”的字她会读成“千”，发音为“蓝”的字她会读成“男”，发音为“雪”的字她会读成“写”，发音为“存”的字她会读成“屯”。这样一来，我们就经常能听到诸如“男藻”（蓝藻）、“延签”（圆圈）、“血兔”（雪兔）、“屯折”（存折）一类的词汇了。

后来我一想，难怪第一节生课生老师自我介绍的时候要把自己的名字写来而不是说来，她要是说自己的名字的话，那不就成了“盐男”了？

“她有吗？”

类似的事不算多，但也足够让我心累了。而且，不仅仅她一个老师会这样叫我当“帮手”，唐主任也会，他们真不愧是夫妻。另外，其他的老师也或多或少的对我这个“近楼台先得月”的学生有更多的关注。

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想想这个班级的一个多学期以来受到的关注，我真心觉得无奈。我现在已经非常讨厌这个位置了，可是又不好和别人换，所以只好自己继续忍受。后来，我的确找到机会换了个位置，不过那都是后话了。

说到这位生老师，还有一件事不得不提。

我觉得，菡萏路是我们学校最的路。

课后，我赶对他说：“林海原啊，你可别再学生老师的音了，上课的时候她都看你好几回了。”

它的名字就很。菡萏，指未开的荷。给池塘边的这条小路起这个名字，真是再合适不过了。

第二十九章 菡萏路

缩合形成多肽。如果这时，首尾两个氨基酸再脱缩合就形成环肽。”她又与我两手拉在一起，假扮环肽。

林海原这个活宝听到这些词时觉得非常有意思，于是，每当生老师说话现这样的音时，他就把这些带着的音的词汇跟着老师读一遍，声音甚至大到老师都能听见了。生老师甚至还因为他的“迷惑行为”停来，好气又好笑地看了他几，不过这家伙忙着刷他的题，对此浑然不觉。

“有！不是我说你啊，你怎么能这样学人家生老师呢？你这不是在嘲笑人家嘛？以后可别这样了。”我无奈地告诉他。唉，这孩，真是让人不省心啊。可是我就是喜他，即使这样也是觉得他很可。