第113节(3/3)

“少说几句话？”悦宝挠，天真地问：“那要少说几句啊？我又不知自己说了多少句。”

黎言之：“……”

被打败了。

“我到底要说几句啊？一二三四……”偏偏悦宝被这句话勾无数问题，脑转了个弯，又问：“我为什么要少说几句话？老师说课的时候想说什么就说什么！”

黎言之：“……”

无言以对。

如果没记错，老师的原话是：“同学们上课保持安静，要说什么课说！”意思明明是教育那些上课讲话的同学保持纪律。

他被缠得烦了，端起课本挡住脸，冷冷甩句：“不知。”

悦宝安静了两秒钟，乎乎的手指搭上他的课本端，往扒拉，“黎言之你是笨吗？什么都不知！”

黎言之差被气死！

从这以后，黎言之每天放学回家多了一门功课，那就是，爸爸会问他跟同桌相得怎么样？

黎言之实话实话，但几乎每天都只有一句描述：“很吵。”

可最近受江悦兮的影响，当爸爸问起同桌时，他脱而一句：“她是笨。”

“笨”原本不算什么好话，可从孩嘴里说来，没有那贬低的歧义。

而且，这是第一次从儿嘴里听到这类词汇，男人握拳清咳，教育：“不可以这样说同学。”

儿换新同桌许久，对新同桌的评价也在慢慢转变。孩的词汇量增多了，不是指课堂上学习的那些语言，而是一些“可的”词汇。

那都是从小同桌那里耳濡目染学来的，或许他本没有察觉，但小同桌潜移默化影响着他。

如果有缘，他真想见见那个可的小同桌。只不过，因为工作的缘故，他不可能每天提前班去接孩放学，只是偶尔午时间自由的时候会亲自去接。

黎言之回到自己的房间，把书拿来，翻开草稿本，背面被人用铅笔画了一个小熊。

这也是江悦兮的好事。

术老师教他们一些小动的简笔画，江悦兮对小熊有独钟，一直重复画图，不仅图画本上有，草稿本上有，甚至画了课本里。

后来，江悦兮不满足于自己的课本，盯上他，“黎言之，我帮你画小熊，我画得可好看了！”

她可真是自恋。

一开始他当然没有同意，但江悦兮实在是太黏人，一直说一直说，他被吵得耳朵疼，直接把草稿本递了过去。

拿到草稿本后，江悦兮果然安静来，然后，他的本上就多许多小熊。