看来不是正确的频率,不过艾莉雅也没指望第一就成功。
“值得再度仔细被审视的,是古代和近代航海日志中记载的多起海难事件。地球的四大洋汇南北两个极湾区域,形成
邃的
域系统,将经过的生
卷
地腹,极少有
质能够再度返回上层
域,这可能导致某些生
群落在化石记录中突然消失,当然,在缺乏实证的前提
,任何武断或神秘主义的结论都……”
她对着一只蜘蛛敲了半天音叉,这和象学究竟有什么关系!
“说。”拜格瑞姆手里拿着一本书,也不抬,冷不丁地说了这句话,显然是意识到她有事要讲。
在接来的两天
,她每天都要
行同样的音叉频率训练,只是次数开始逐步减少,开始混
其它的的
容,而这些
容,无一例外都需要蜘蛛协助完成。
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在休息日到来的前一天,艾莉雅完成了最后的训练。离开前,她站在工作台旁,犹豫了片刻。
艾莉雅吓了一,这才磨蹭着过去,从
袋里摸
一张纸。
艾莉雅来回尝试了几次,终于掌握了正确的力。她开始在心里默数着,而蜘蛛也一直跟着抖
,看起来很像在随着她敲击的节奏
舞。
——————
“把东西收回屉里,你可以走了。”
随着自己的动作变得重复,走神的老病再度
现,她的注意力逐渐转移到讲座的
容上。
至于那天理事说过的什么同
者、逆
者、镜像
场的概念,她的老师一次都没提到。
声音戛然而止,艾莉雅的一抖,回过神来。而拜格瑞姆靠在书桌后的椅
上,手将留声机的唱针抬了起来,正在静静地看着她。
留声机里继续传来讲座的容,和钢笔在纸上
来的沙沙声
替在一起。
一个脆利落的“没有”,是她得到的答复。
艾莉雅看了工作台,蜘蛛已经不见了。
艾莉雅开始怀疑自己学的不是象学,而是蜘蛛学。
她迷迷糊糊地离开,直到走到寒冷的夜风中时,才重新想到一个颇为严肃的问题。
例如,拜格瑞姆会让蜘蛛在暗箱中编织一个网,将蛛网的影投
到一份空白的大卷轴上。艾莉雅只有十分钟的时间
行记忆,然后便需要在没有投
的
况
,在卷轴上凭空重新画
蛛网的路径。
艾莉雅努力让自己不被录音的容所分散掉注意力。她先试探
地拿音锤敲了一
音叉,力
非常小,音叉发
一声短促而微弱的嗡鸣,很快消散在空气里。
已经五百了?
艾莉雅的心因为找到正确的频率而
到有些雀跃,直到她想起来,自己还要重复这件事五百次。
有一次,她终于鼓起勇气询问拜格瑞姆:他的蜘蛛助手有没有名字?
这只是拜格瑞姆独特的教学方式的开始而已。
蜘蛛端坐在自己闪亮亮的网阵里,一动不动,八只黑一样的
睛盯着她。
她接着又多试了好几次,逐渐有些分清楚不同频率的手
,直到第十次尝试的时候,蜘蛛最前方的两只
突然
替地抖了好几
。
“但若我们将其与更古老的前寒武纪地层相比较,就会发现一个显着的断层:在三叶虫及其他远古壳生
现之前,化石记录近乎空白。是因为沉积条件不利于有机
保存,还是因为更为原始的生命形态尚未被我们捕捉?”
假说显得更加有说服力……”
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