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以及少数几个“我们”。
她喜
写作，喜文字，所以选择了写日记这样的方式。
可惜没有人有时间听她诉说这样的一场奇遇。
他穿着一件黑
棉质短袖，上面只有几个简单的白字母。短袖似乎是才洗过，有着淡淡的洗衣粉的味
，很好闻。
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他突然的靠近，让阮辞很无措，像只受惊的兔
一样赶忙收回自己微倾的
。为了掩饰自己的惊慌，她读书的音量比刚才提
了好几个分贝。
阮辞试着让自己跟他一样自然，语调微微上扬，声音却细如蚊蝇：“早……”
许多同学大声地朗读起来，男生的声音浑厚，女生的声音尖锐，像是要拼个输赢。
他顿了顿，问：“有男生自愿吗？”
只是一个轻巧的日记本，却好像能装她的整个宇宙。
几秒后，总觉得还是不大放心，又拿了个草稿本
到夹层里去，为日记本再加了一层保护罩，然后将书包的拉链拉到严丝合
，一颗悬着的心才稳了几分。
阮辞只用合适的音量读着，显得与周围的人格格不
，好像很敷衍。而旁边的容弋更甚，只是沉默地看着课本，嘴
动都没动。
教室一片安静，没有人举手。
她还没缓上一
气，旁边就传来动静。
容弋已经坐到了位置上，一边拉开书包的拉链将里面的书往外放，一边很自然地给她打招呼：“早啊。”
昨晚她的心
实在太过兴奋，即便她习惯了克制和压抑，也仍有满心的喜需要释放。
两人没再说什么。
每一页都有无数个“他”，无数个“我”，还有无数个“EZ”。
也不知是哪里来的勇气，阮辞趁讲台上的老师不注意，用课本挡住自己，微微靠近容弋，
贼似地小声问他：“你不读吗？”
隐秘又满足，渺小却伟大。
容弋看着女孩这副模样，轻勾笑了声，玩心突起，也学着她的样，像报工作者一样靠过去
，很诚实地回答：“不想读。”
班里的人到齐后，语文老师就开始组织早读。
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门接
的继续门节，与同桌谈的依旧谈，趴桌上休息的也没抬起
。
拿昨天新买的本翻阅。昨天还是空白的，现在却已经写了满满当当的几页纸。
早读结束，语文老师离开教室，班
立
走上讲台，“今天又有一本新书到了，待会儿应该就要用，但是我要去教务
办事儿，所以现在需要三个男生去收发室抱过来。”
教室里的人越来越多，她赶
将日记本放
课桌，似又觉得不放心，又将日记本放书包的夹层，拉上了书包的拉链。