（历史同人）诸朝看我直播乡村生活日常 第100节(4/4)

话却让古人们都到一吃惊：因为久以来，林菱表现得并不像个学识渊博的人，她经常说我不知，不记得，不清楚啊，不好讲的，大分历史都让林爷爷代讲。

但及社会底层的逻辑与真相时，却又时常显一针见血的见地来。

古代的教育始终被禁锢在上等阶层，因此这样听起来像是大儒才能说得来的话，让古人们有些不大习惯——林菱一直说是个平民百姓，的确，她完全没有“贵人”的特质，可她为女却不乏这样的见识，还能不假思索地脱而，这才是让士大夫以及文人都不愿承认的。

后人究竟是蒙受怎样的教育成起来的呀？

明万历年间，张居正早已好奇过林菱所在时代的教育系，于是想着如今时机成熟，便再三斟酌语句，将自己放在后人的视角，试探地发问：

【明摄宗：不仅仅是，真正能够改变社会的，应该是教育吧？】

第88章 扫盲

◎教育国◎

【的确是这样的，有句话怎么说来着，叫知识改变命运，话虽然被说得太多显得有老土了，但对我们家来说，就是这样的，我们可是带着历史的负重开始基础教育改革，刚开始很难很难的。】

林菱反正在等门钉饼的空挡，于是便与自认为的“同好粉”愉快地攀谈起教育这个话题，毕竟她之前刷到过视频，意外了解过新成立以后基础教育沿革70年来的成果，才知我们现在这样理所当然、习以为常地享受着义务教育，其实是一条无比艰难曲折的路，甚至不幸倒退过十年，但还是支撑起了如今的现代化教育。

【有时候说起我们的曾经，真的会觉得像另一个世界呀，当时刚刚建立新的时候，我们一共有5.4亿人，却80%都是文盲，大字不识一个，如此庞大的人，小学却只有3千万的学生，一百万中学生，10万大学生。】

“只有3000万小学生？！如此天文数字，怎还用‘只’而形容？这可不少了哇！！”

各朝了解本朝人黄册的君臣都意识诧异地脱而，首先他们有些朝代总人也才几千万人，其次没有科考的朝代可能很难统计有多少读书人，但现了科考的唐宋明清，却很清楚每年一共有多少人参加科考，他们就是怎么算也算不这个惊人的数字。

明万历年间，只有张居正剔除了这些无谓的绪，他清楚地从中提炼自己想要的：果然如他先前推测的那般，后人将教育分为了以年龄为界限的脉络，逐步递，而这些与他们的科举截然不同，是一与他们这些“封建的”、“陈旧的”、“垄断的”教育彻底决裂开的，一次完整地、彻底的改造。

张居正忽然想到林菱时常说的一个词：普及。

要对5.4亿人普及教育。